Idag pratade vi om olycklig kärlek i vår tid och under Medeltiden. Vi kom fram till att det finns väldigt mycket som kan hindra kärleken mellan två personer. Följande kom vi på tillsammans:
Man har olika religion
Föräldrarna motsätter sig förhållandet
Olika nationalitet
Olika kultur och tradition
Homofobi
Andra människors åsikter om förhållandet
Svåra förhållanden, t ex socialt eller ekonomiskt
Geografiskt avstånd
Den ena parten "utnyttjar" den andra
Dödsfall
Otrohet
Oärlighet
Rädsla
Tvångsäktenskap
Det förflutna
För att ett förhållande ska fungera kom vi fram till att det krävs följande ingredienser:
Ärlighet
Tillit
Hopp
En framtid
Känsla av kärlek
Vilja
Acceptans
Vänskap
Glädje
Självklart underlättar det också om omgivningen har en positiv inställning till förhållandet.
Vi läste sedan ett utdrag ur den medeltida berättelsen Tristan och Isolde. I berättelsen dricker Tristan och Isolde av misstag av kärleksdrycken och de blir passionerat förälskade i varandra. Deras kärlek ledde till olycka och död eftersom den var omöjlig. Isolde var redan bortlovad och skulle gifta sig. Tristan svek sin plikt som vasall. Under Medeltiden var det vanligt att kärleken i litteraturen ofta hade ett tragiskt slut eller var allmänt olycklig. Vi kom fram till att några av hindren för kärleken som fanns under Medeltiden finns kvar än idag och vissa av dem bara ser lite annorlunda ut.
Här är trailern till filmen Tristan & Isolde som bygger på den medeltida berättelsen.
måndag 30 november 2009
torsdag 26 november 2009
Ivanhoe
Här är ett klipp ur Ivanhoe som jag pratade om förra lektionen. Filmen bygger på romanen Ivanhoe av Sir Walter Scott. Romanen är skriven på 1800-talet men den utspelar sig under Medeltiden (1100-talet i England). Numera tror jag att det är TV3 som visar den, på Nyårsdagen den 1 januari.
Den vackra judinnan Rebecka anklagas för att vara häxa och i den här scenen ska hon brännas på bål. Om någon riddare vill kämpa för hennes sak måste han hinna fram i tid. Ivanhoe är på väg... Det är så tjusigt när de skriker "A Champion! A Champion!" i absolut sista sekunden. I slutet av klippet ser man hur Ivanhoe sedan gifter sig med Lady Rowena. Åh, det är sååå sorgligt!
tisdag 24 november 2009
Hur får man VG på läxförhöret?
Läxförhöret om Antiken såg ut så här:
1. Nämn ett par viktiga texter som skrevs under Antiken och berätta kort vad de handlar om.
2. Återberätta kort handlingen i någon grekisk myt och förklara vad myten hade för syfte.
3. Vilka likheter finns det mellan de antika myterna och våra moderna myter (som ibland kallas vandringssägner)?
4. Vilka likheter finns det mellan de människor som levde under Antiken och oss idag? Vilka frågor är lika aktuella idag som de var under Antiken? Ge gärna exempel från något vi har läst eller pratat om.
5. Förklara hur man kan tolka följande rader av Sapfo:
Plejaderna sjunkit
Vår mötestimme är liden, men än ligger jag ensam
6. På vilka sätt skulle man kunna jämföra Mr Keating i filmen Döda poeters sällskap med en grekisk filosof som levde under Antiken?
7. Förklara vad du anser är det viktigaste budskapet i filmen Döda poeters sällskap.
Man kan säga att fråga 4-7 är typiska VG-frågor. Här måste man visa att man tänker själv och att man använder sig både av vad man redan känner till och det vi har läst och pratat om på lektionerna. Utifrån det ska man visa att man har lärt sig något nytt och att man kan dra egna slutsatser av det man har lärt sig. När man svarar på frågan är det viktigt att visa att man har tänkt och att man kan formulera sin tanke så tydligt som möjligt i skrift.
Medeltiden
Vi började att prata om Medeltiden idag. Man brukar säga att Medeltiden började när Romarriket föll år 476 (e Kr) och varade till ca 1500. Medeltiden kallas Medeltiden för att det var en period mellan Antiken och Renässansen. Länge tyckte man att Medeltiden bara var mörk och tråkig, men så var det inte riktigt.
Samhällssystemet kallades för feodalsamhälle under den här tiden. Det var ett strikt uppdelat samhälle där kungen var högst upp. Adelsmän, präster, vasaller, riddare, självägande bönder och livegna bönder kom under kungen i rang. De livegna bönderna fick inte själva bestämma när de skulle flytta från gården de bodde och jobbade på och de ägde i princip ingenting.
Kyrkan fick stark makt över människor som vi kommer att förstå när vi läser några av texterna som skrevs under Medeltiden.
Läxa till på måndag den 30/11 är att läsa s 37-38 i boken.
Bild: www.commons.wikimedia.org http://web.princeton.edu/sites/medieval/images/flora_main_ms_2.jpg
1. Nämn ett par viktiga texter som skrevs under Antiken och berätta kort vad de handlar om.
2. Återberätta kort handlingen i någon grekisk myt och förklara vad myten hade för syfte.
3. Vilka likheter finns det mellan de antika myterna och våra moderna myter (som ibland kallas vandringssägner)?
4. Vilka likheter finns det mellan de människor som levde under Antiken och oss idag? Vilka frågor är lika aktuella idag som de var under Antiken? Ge gärna exempel från något vi har läst eller pratat om.
5. Förklara hur man kan tolka följande rader av Sapfo:
Plejaderna sjunkit
Vår mötestimme är liden, men än ligger jag ensam
6. På vilka sätt skulle man kunna jämföra Mr Keating i filmen Döda poeters sällskap med en grekisk filosof som levde under Antiken?
7. Förklara vad du anser är det viktigaste budskapet i filmen Döda poeters sällskap.
Man kan säga att fråga 4-7 är typiska VG-frågor. Här måste man visa att man tänker själv och att man använder sig både av vad man redan känner till och det vi har läst och pratat om på lektionerna. Utifrån det ska man visa att man har lärt sig något nytt och att man kan dra egna slutsatser av det man har lärt sig. När man svarar på frågan är det viktigt att visa att man har tänkt och att man kan formulera sin tanke så tydligt som möjligt i skrift.
MedeltidenVi började att prata om Medeltiden idag. Man brukar säga att Medeltiden började när Romarriket föll år 476 (e Kr) och varade till ca 1500. Medeltiden kallas Medeltiden för att det var en period mellan Antiken och Renässansen. Länge tyckte man att Medeltiden bara var mörk och tråkig, men så var det inte riktigt.
Samhällssystemet kallades för feodalsamhälle under den här tiden. Det var ett strikt uppdelat samhälle där kungen var högst upp. Adelsmän, präster, vasaller, riddare, självägande bönder och livegna bönder kom under kungen i rang. De livegna bönderna fick inte själva bestämma när de skulle flytta från gården de bodde och jobbade på och de ägde i princip ingenting.
Kyrkan fick stark makt över människor som vi kommer att förstå när vi läser några av texterna som skrevs under Medeltiden.
Läxa till på måndag den 30/11 är att läsa s 37-38 i boken.
Bild: www.commons.wikimedia.org http://web.princeton.edu/sites/medieval/images/flora_main_ms_2.jpg
måndag 23 november 2009
Annat att prata om
Jag hade tänkt att ni skulle få tillbaka läxförhören, vilket ni fick på slutet av dagens lektion, och att vi skulle börja med Medeltiden idag. Men det visade sig att ni hade annat och prata om och så är det ibland.
Man kan lära sig något av allt. Den här lektionen handlade i stället om hur man kan framföra vad man tycker och tänker om något eller någon och hur man upplever saker och ting i skolan eller på andra ställen. Det är verkligen svenska och det är kunskaper som man behöver i livet.
Ni kommer att möta många situationer i privatlivet och i arbetslivet där man själv får tänka efter hur man ska agera. Självklart ska ingen få behandla en illa eller orättvist. Då måste man visa att man reagerar. Men man kan göra det på många olika sätt och det enda man egentligen kan styra över är sitt eget sätt att agera.
Först tycker jag att man ska försöka tänka efter om man själv har gjort något för att situationen ska bli problematisk. Man kan också tänka efter hur man tror att den andra personen uppfattar situationen. Kan det vara något som man inte har tänkt på? Försök att se på problemet ur olika perspektiv. Om det handlar om en lärare t ex kan man försöka sätta sig in i hur läraren tänker.
Sedan tycker jag att man ska prata med den eller de personerna som är inblandade. Men här ska man gärna ha tänkt efter vad man vill med det man säger och hur jag ska säga det för att uppnå det jag vill.
Vill jag bara ha något sagt för att det känns bättre för mig själv att ha sagt det?
Vill jag att vi ska kunna diskutera oss fram till något?
Vill jag ha någon slags förändring?
Hur formulerar jag mig bäst för att uppnå det jag vill?
Vilka möjliga konsekvenser kan mitt handlande få?
Är jag beredd att ta de konsekvenserna?
Om man i stället väljer att inte ta upp problemet med personen så måste man hitta något annat sätt att förhålla sig till situationen. Det kan handla om att man bestämmer sig för att trots allt bara göra sitt allra bästa och visa vad man kan och vad man är duktig på. Förhoppningsvis upptäcker någon hur bra man har kämpat och man mår bra själv av att veta att man har gjort sitt bästa i alla situationer.
Man kan lära sig något av allt. Den här lektionen handlade i stället om hur man kan framföra vad man tycker och tänker om något eller någon och hur man upplever saker och ting i skolan eller på andra ställen. Det är verkligen svenska och det är kunskaper som man behöver i livet.
Ni kommer att möta många situationer i privatlivet och i arbetslivet där man själv får tänka efter hur man ska agera. Självklart ska ingen få behandla en illa eller orättvist. Då måste man visa att man reagerar. Men man kan göra det på många olika sätt och det enda man egentligen kan styra över är sitt eget sätt att agera.
Först tycker jag att man ska försöka tänka efter om man själv har gjort något för att situationen ska bli problematisk. Man kan också tänka efter hur man tror att den andra personen uppfattar situationen. Kan det vara något som man inte har tänkt på? Försök att se på problemet ur olika perspektiv. Om det handlar om en lärare t ex kan man försöka sätta sig in i hur läraren tänker.
Sedan tycker jag att man ska prata med den eller de personerna som är inblandade. Men här ska man gärna ha tänkt efter vad man vill med det man säger och hur jag ska säga det för att uppnå det jag vill.
Vill jag bara ha något sagt för att det känns bättre för mig själv att ha sagt det?
Vill jag att vi ska kunna diskutera oss fram till något?
Vill jag ha någon slags förändring?
Hur formulerar jag mig bäst för att uppnå det jag vill?
Vilka möjliga konsekvenser kan mitt handlande få?
Är jag beredd att ta de konsekvenserna?
Om man i stället väljer att inte ta upp problemet med personen så måste man hitta något annat sätt att förhålla sig till situationen. Det kan handla om att man bestämmer sig för att trots allt bara göra sitt allra bästa och visa vad man kan och vad man är duktig på. Förhoppningsvis upptäcker någon hur bra man har kämpat och man mår bra själv av att veta att man har gjort sitt bästa i alla situationer.
måndag 16 november 2009
Läxförhör
Idag hade vi skriftligt läxförhör om Antiken. Två frågor handlade också om filmen Döda poeters sällskap. Nästa litteraturhistoriska epok blir Medeltiden.
Men imorgon har vi ingen svenska för det är temadag om hälsa. Dagen börjar klockan 8:20.
Men imorgon har vi ingen svenska för det är temadag om hälsa. Dagen börjar klockan 8:20.
tisdag 10 november 2009
Läxa till 16/11
Idag diskuterade vi vidare om filmen Döda poeters sällskap. Så många kloka synpunkter som kom fram! Det var verkligen intressant. Också intressant att jag kan börja gråta bara jag tänker på slutscenen i filmen... Jag samlade in era svar på filmfrågorna och kommer att skriva några av svaren här.
Läxa till måndagen den 16/11 är att repetera avsnittet om Antiken i boken på s 11- 29. Titta också på era anteckningar från lektionerna och läs mina tdigare inlägg i bloggen. Glöm inte att klicka på äldre inlägg längst ner i bloggen för att se de tidigare inläggen.
Det blir ett skriftligt läxförhör på måndag. Var också beredda på att det kan komma någon fråga om filmen Döda poeters sällskap.
Läxa till måndagen den 16/11 är att repetera avsnittet om Antiken i boken på s 11- 29. Titta också på era anteckningar från lektionerna och läs mina tdigare inlägg i bloggen. Glöm inte att klicka på äldre inlägg längst ner i bloggen för att se de tidigare inläggen.
Det blir ett skriftligt läxförhör på måndag. Var också beredda på att det kan komma någon fråga om filmen Döda poeters sällskap.
torsdag 5 november 2009
Döda poeters sällskap: diskussionsfrågor
Förra lektionen såg vi klart filmen Döda poeters sällskap. På måndag och tisdag ska vi diskutera filmen på lektionen och veckan därefter (måndagen den 16/11) kommer ni att få svara på några skriftliga frågor, dels om avsnittet om Antiken som vi har gått igenom och dels om filmen.
Fundera över följande:
Mr Keating är en idealistisk lärare. Vad innebär det?
Lyckas Mr Keating med sina undervisningsmetoder?
Vad skiljer Mr Keating från andra lärare?
Hur reagerar eleverna på hans metoder?
Kan för mycket idealism innebära risker?
Mr Keating uppmanar eleverna att "fånga dagen" och "att göra något stort av sina liv". Vad kan det betyda? Vad innebär "något stort" för dig? Hur lyckas man med att göra "något stort"? Vilka hinder kan man möta när man försöker hitta "det stora"?
Tycker du att Mr Keating har rätt när han säger att "lyrik, skönhet, romantik och kärlek är vad som håller oss vid liv"? Finns det andra värderingar som kan vara viktiga? Vad värderar du högst i livet?
Vilka konflikter finns i filmen? Fundera te x över om konflikten mellan Neil (som drömmer om att bli skådepelare) och hans pappas planer för sonen, konflikten mellan att anpassa sig till regler och att ifrågasätta dem, konflikten mellan att göra något som man känner passionerat för, men som riskerar att sluta i tragedi.
(Frågor från Svenska Filminstitutets filmhandledning, www.sfi.se)
Fundera över följande:
Mr Keating är en idealistisk lärare. Vad innebär det?
Lyckas Mr Keating med sina undervisningsmetoder?
Vad skiljer Mr Keating från andra lärare?
Hur reagerar eleverna på hans metoder?
Kan för mycket idealism innebära risker?
Mr Keating uppmanar eleverna att "fånga dagen" och "att göra något stort av sina liv". Vad kan det betyda? Vad innebär "något stort" för dig? Hur lyckas man med att göra "något stort"? Vilka hinder kan man möta när man försöker hitta "det stora"?
Tycker du att Mr Keating har rätt när han säger att "lyrik, skönhet, romantik och kärlek är vad som håller oss vid liv"? Finns det andra värderingar som kan vara viktiga? Vad värderar du högst i livet?
Vilka konflikter finns i filmen? Fundera te x över om konflikten mellan Neil (som drömmer om att bli skådepelare) och hans pappas planer för sonen, konflikten mellan att anpassa sig till regler och att ifrågasätta dem, konflikten mellan att göra något som man känner passionerat för, men som riskerar att sluta i tragedi.
(Frågor från Svenska Filminstitutets filmhandledning, www.sfi.se)
måndag 2 november 2009
Döda poeters sällskap
Idag började vi titta på filmen Döda poeters sällskap. I filmen finns det många referenser till olika författare och deras verk. En av uppmaningarna som återkommer i filmen är den latinska frasen "carpe diem" som betyder "fånga dagen". Fundera över vad det betyder för dig och vad det betyder i filmen.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)
